６年生算薄「円の面積」でドリルソフトを使いました。
９月１日　６年２組で先行実施しして、その後６年各クラスで使ってみました。
１　つながり方・動き
　それぞれが無線でサーバーにつながっていますが調子は良いです。
　
２　ソフトの利用法　
　　　・半径１０㎝の円のピザと半径１５㎝の半円のピザの面積を比べる。
　　　・授業の前半に公式の求め方を勉強します。
　　　・円の公式（半径×半径×３１．４）を用いて円の面積を出す。

　　　


　・タブレット
　　　
　ドリル問題ステップ１　半径がわかっている円
　　　　　　　　　ステップ２　直径がわかっている円　直径から半径をだして（直径÷２）面積を求める。
　　　　　　　　　ステップ３　半径がわかっている半円　　　　
　　　　　　　　　ステップ４　直径がわかっている半円
　　　　　　　　　ステップ５　半径がわかっている１/４円
　　　　　ドリルソフトで行う。自動で採点する。できなかったら戻る　
・紙ドリル　タブレットでドリルが終わったら紙ドリルを進める

・躓いている子には教員が指導する

・個別指導を行う
　
・タブレット　複雑な円の問題のドリルをやる。

・授業の振り返り

３　成果と課題
　・児童はすぐにできる、教員は使い方がわかれば効果的に活用できる。
　・個人差をすこしでも解消することができる手立てになりうる。
　・個人の把握ができるように機器の使い方を習熟する必要がある。
　・ルーターによるつながりはよいが　インターネットではまだ実験していない
　　ＷＩＦＩによるインターネット接続にはまだ課題がある。